Accueil Petite Enfance Accueil Temps Libre
Il était une fois : Les différences en +
Opérateur de la formation: PESCALUNE
Identifiant: 120346
Publics cible
- A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
- B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
- C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
- D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
- G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
- J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
- K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
- L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)
- N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
- O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
- Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
- Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)
Histoires
Diversité
Émotions
Besoins
Droit de l'enfant
Aperçu
| Axe et sous-axe de formation | Inclusion approche de la diversité - Accueil de tous : réflexions sur l'approche inclusive et la valorisation des dispositifs |
|---|---|
| Durée | 3 jours |
| Horaire | De 9h30 à 16h30 |
| Niveau | Tous niveaux |
| Prix |
|
| Formateurs |
|
Contenu
Grâce aux histoires, Kamishibaï, jeux, jeux de rôles : Découvrez émotions, besoins et concept d’inclusion ; Travail sur le langage et les discriminations ; Lien avec le droit de l’enfant à la non-discrimination, participation, bien-être, expression ; Partage entre professionel·e·s.
Objectifs
Travailler la notion d’inclusion de manière transversale, concrète et expérientielle ; L’inclusion sera envisagée comme un processus dynamique, qui invite les professionnel·le·s à ajuster leurs pratiques, leurs postures et leur environnement afin que chaque enfant et chaque famille trouvent leur place ; Explorer des émotions (enfants, familles, adultes) ; Identifier les besoins spécifiques ; Reconnaître les compétences et ressources de chacun·e ; Chercher comment coopérer au sein des équipes ; Analyser des histoires mettant en scène un personnage exclu ou mis à l’écart ; Réfléchir collectivement sur les pratiques favorisant le respect de quelques droits de l'enfant liés à l'accueil de qualité.
Méthodologie
Pratique et ludique ; Mise en valeur de toutes et tous ; Bienveillance et respect de l’autre dans une ambiance joyeuse et constructive ; Possibilité de revenir sur son lieu d'accueil avec le matériel découvert et expérimenté afin de favoriser le partage entre collègues.
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