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  • Accueil Petite Enfance

L'observation de l'enfant : un outil au service de son bien-être

Opérateur de la formation: ISBW

Identifiant: 110322

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Observation

  • Développement

  • Repères

  • Rôle

  • Outil

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Observation des pratiques professionnelles et de leurs effets sur les jeunes enfants
- Observer pour réguler les espaces, observer les interactions, observer à différents temps
Durée 2 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Approfondissement
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Charlotte BOLLY
  • Véronique GUILLAUME

Prérequis

Avoir suivi le module "Le développement de l'enfant, de la naissance à la marche".

Contenu

L’observation est un outil précieux pour les professionnel·le·s de la petite enfance : aller à la rencontre de l’enfant, soutenir son épanouissement. Mais cela s’apprend : recueillir et analyser, relier aux repères du développement, repérer le mal-être, ajuster sa posture et relayer l’information.

Objectifs

À l’issue de la formation, les participant·e·s auront développé des compétences pour : Observer finement le jeune enfant et approfondir leur compréhension des grandes étapes de son développement ; Apprendre à mettre en lien leurs observations avec les repères existants et les compétences attendues selon l’âge de l’enfant ; Mieux identifier les signes de souffrance ou de mal-être ; Réfléchir aux attitudes et réponses professionnelles adaptées, ainsi qu’au rôle du·de la professionnel·le dans la transmission des informations (relais, cadre du secret professionnel) ; S’observer soi-même, sans jugement, dans leur posture et leur relation au jeune enfant.

Méthodologie

Méthodologie active et participative : échanges et partages d’expériences, exercices pratiques, apports théoriques. !!! À apporter : tapis de sol, couverture, coussin et tenue confortable !!!

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