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  • Accueil Petite Enfance

Les émotions des tout-petits

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110288

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • W - SOS enfants
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Développement affectif

  • Relation

  • Émotions

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Développement global de l'enfant et de l'adolescent
- Développement affectif
Durée 4 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Claudia ARCE ROCHA
  • Sarah DEBAERDEMAEKER

Contenu

Pleurs, regards, babils, cris… Comment comprendre, donner sens et répondre aux signaux que nous manifestent les tout-petits ? Quel sens peuvent-ils tirer de nos réponses ? Peuvent-ils les différencier lorsque celles-ci viennent de leurs parents ou des adultes à qui ils sont confiés ?

Objectifs

Définir ce qu’est une émotion et à quoi elle sert ; Identifier les particularités des émotions des bébés et des jeunes enfants ; Placer la question des émotions dans sa dynamique relationnelle ; Réfléchir à nos propres émotions, à nos propres ressentis et faire le lien avec ceux de l’enfant ; Réfléchir au rôle de l’adulte quant à la façon dont il donne sens et répond aux signaux de l’enfant ; Réfléchir au rôle de l’équipe dans ce travail de donner du sens aux émotions du bébé et dans son travail de contenance de ces émotions ; Identifier les dispositifs professionnels pour contenir de façon optimale et dynamique la vie émotionnelle du jeune enfant en collectivité.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Apports scientifiques et supports créatifs favorisant l’observation, l’analyse des situations et la co-construction des savoirs.

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