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  • Accueil Petite Enfance

Accompagnement pour un projet d'accueil inclusif de tous les enfants - APE

Opérateur de la formation: PASSE MURAILLE

Identifiant: 120533

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Accueil inclusif

  • Handicap

  • Besoins spécifiques

  • Diversité

  • Famille

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Inclusion
approche de la diversité - Accueil de tous : réflexions sur l'approche inclusive et la valorisation des dispositifs
Durée 2 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Céline SCHIFFELEERS
  • Philippe HARMEGNIES
  • Astrid STEVENS
  • Frédéric VANHULLE

Contenu

L’atelier "Accompagnement" vise à intégrer les besoins spécifiques des enfants et des parents dans les pratiques professionnelles pour un accueil plus inclusif, grâce à des mises en situation, une réflexion collective sur le vécu de terrain et des outils concrets.

Objectifs

À travers des mises en situations, mieux comprendre les difficultés liées aux situations de handicap (visuel, auditif, moteur ou intellectuel), aux troubles de l’apprentissage (DYS, TDA/H, HP, TSA, etc.) et à la double tâche cognitive ; Analyser les besoins et vécus professionnel·le·s pour aller vers une démystification du handicap ; Développer des savoir-faire comportementaux et communicationnels qui prennent en compte les besoins spécifiques des interlocuteur·rice·s (enfants, parents, collègues) ; Définir qui sont ces publics ; Favoriser la non-discrimination et l’inclusivité au sein du milieu d’accueil.

Méthodologie

Approche participative alternant mises en situation, échanges collectifs et courts apports théoriques. Les membres du groupe construisent leurs savoirs via des expériences, outils adaptés et analyses de leurs réalités de terrain, pour tendre vers un projet d’accueil plus inclusif.

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