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  • Accueil Temps Libre

Accompagner au mieux les temps de repas en ATL

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 120311

  • F - Responsable ou chargé·e de la gestion administrative et financière
  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)

  • Alimentation

  • Repas

  • Collations

  • Vivre ensemble

  • Autonomie

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Place active de l'enfant
soutien à l'activité autonome - Participation de l'enfant aux différents moments de vie quotidienne, dans la relation, le projet
Durée 3 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Claudia ARCE ROCHA
  • Céline BOUCHAT

Contenu

Les repas et collations rythment la journée de l’enfant, offrant des pauses essentielles entre les différentes activités. Du petit-déj’ au goûter, en passant par le dîner chaud ou le repas-tartines, réfléchissons à un accompagnement de qualité pour chacun de ces moments nutritifs et éducatifs.

Objectifs

Améliorer les conditions nécessaires à la prise des repas et collations ; Tenter de trouver un équilibre dans la tension entre le collectif et l’individuel au moment des repas ; Comprendre comment les différents moments de repas s’inscrivent dans les rythmes chronobiologiques des enfants ; Renforcer les accueillant·e·s dans leur posture d’accompagnement et de soutien à l’autonomie de l’enfant, particulièrement chez les plus jeunes ; Soigner les échanges aux familles autour de questions liées à l’alimentation.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Apports scientifiques et supports créatifs favorisant l’observation, l’analyse des situations et la co-construction des savoirs.

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