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Atelier Miroir : Une approche formative pour viser un accueil inclusif pour tous les enfants et leurs familles

Opérateur de la formation: PASSE MURAILLE

Identifiant: 120524

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Accueil inclusif

  • Handicap

  • Besoins spécifiques

  • Diversité

  • Famille

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Inclusion
approche de la diversité - Accueil de tous : réflexions sur l'approche inclusive et la valorisation des dispositifs
Durée 1 jour
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • PAF par jour/personne 9 €
  • PAF par jour/équipe 110 €
  • Gratuit pour les accueillant·e·s extrascolaires
Formateurs
  • Céline SCHIFFELEERS
  • Philippe HARMEGNIES
  • Astrid STEVENS
  • Frédéric VANHULLE

Contenu

L’atelier Miroir tend à déconstruire les représentations mentales sur le handicap en plongeant les participant·e·s dans une exploration active, sans tabou, qui allie mises en situation, théorie et vécu professionnel, visant des pratiques plus inclusives.

Objectifs

À travers des mises en situations, mieux comprendre les difficultés liées aux situations de handicap (visuel, auditif, moteur ou intellectuel) ; Analyser collectivement les représentations mentales autour des notions de « handicap » et de « public à besoins spécifiques » ; Définir qui sont ces publics ; Développer des savoir-faire comportementaux et communicationnels qui prennent en compte les besoins spécifiques des interlocuteur·rice·s (enfants, parents, collègues) ; Favoriser la non-discrimination et l’inclusivité au sein du milieu d’accueil.

Méthodologie

Approche participative alternant mises en situation, échanges collectifs et apports théoriques. Les membres du groupe construisent leurs savoirs via des expériences, outils adaptés et témoignages des 2 formateur·rice·s, pour tendre vers un changement de pratiques, dans un projet d’accueil inclusif.

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