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  • Accueil Petite Enfance

Chut... le marchand de sable passe

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110269

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Sommeil

  • Repos

  • Rythme

  • Développement

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Développement global de l'enfant et de l'adolescent
- Développement global de l'enfant
Durée 4 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Mireille PAULUIS
  • Marie MASSON

Contenu

La formation porte sur la qualité du sommeil et les moments de repos chez l’enfant en collectivité, avec une attention sur les rituels et les pratiques culturelles d’endormissement, ainsi que l’aménagement du temps et de l’espace pour offrir de la continuité à l’enfant entre ses milieux de vie.

Objectifs

Cette formation permettra de : Parcourir les représentations des participant∙e∙s sur la notion de sommeil et concrètement du sommeil du jeune enfant en collectivité ; Faire des allers/retours entre la théorie du sommeil et les pratiques professionnelles en collectivité ; Explorer les différentes pratiques culturelles accompagnant l’endormissement ; Réfléchir aux conditions en collectivité permettant l’endormissement ou le repos des tout-petits.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Apports scientifiques et supports créatifs favorisant l’observation, l’analyse des situations et la co-construction des savoirs.

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