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Cris, colère et pleurs : les interpréter, y faire face

Opérateur de la formation: LA TEIGNOUSE

Identifiant: 110468

  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)

  • Colère

  • Accueillir

  • Comprendre

  • Émotions

  • peurs

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Développement global de l'enfant et de l'adolescent
- Développement affectif
Durée 2 jours
Horaire De 9h à 15h30
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Jean-Pierre CHAPELLE
  • Danielle DASCOTTE
  • Anne-Florence MOULIN
  • Julie RENAVILLE

Contenu

L’enfant qui pleure ou qui se fâche est-il un enfant «agressif» ou «mal élevé»? Moyens d’expression, gestion compliquée, émotions "truquées", la colère dans un groupe, "douces violences", "bienveillance", "bientraitance" sont quelques unes des notions que nous abordons dans cette formation.

Objectifs

Mieux comprendre les cris et colères des enfants : pouvoir les replacer dans leur rôle d’expression et de communication ; Pouvoir émettre des hypothèses quant à leurs sens ; En fonction de ces hypothèses, pouvoir proposer des moyens de réponses les plus adéquats possibles ; Favoriser la cohérence des attitudes éducatives face aux enfants dits «difficiles», au sein de l’équipe comme avec les partenaires et notamment avec les parents ;   Découvrir et sensibiliser à la notion de "douces violences" ; Pouvoir y être attentif·ve dans sa pratique ; Explorer différents outils pour analyser et dégager des réponses aux situations amenées par les participant·e·s et les formateur·rice·s.

Méthodologie

Utilisation des représentations et du vécu de participant·e·s pour développer les différentes notions ; Aller et retour entre théorie et pratique ; Animation ludo-pédagogique ; Découvertes et partage d'outils exploitables sur le terrain ; Analyse de situations ; Participation active.

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