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  • Accueil Petite Enfance

Enfants partenaires : quand posture professionnelle rime avec participation des enfants

Opérateur de la formation: RIEPP asbl

Identifiant: 120532

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)

  • Enfants partenaires

  • Droit à la participation

  • Postures professionnelles

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Droits de l'enfant (0-18 ans)
- Participation de l'enfant
Durée 2 jours
Horaire De 9h30 à 16h30
Niveau Tous niveaux
Prix
  • PAF par jour/personne 9 €
Formateurs
  • Katrien VANDEMEULEBROECKE
  • Élodie WILLEMSEN

Contenu

Pouvoir s’exprimer et être associé·e aux décisions qui le concernent font partie des droits fondamentaux de l’enfant. La participation est une des manières concrètes pour l’enfant d’exercer ce droit, dès le plus jeune âge. En tant qu'adulte, comment lui donner cette place d'"enfant partenaire" ?

Objectifs

Ce module vise à accompagner les professionnel·le·s qui souhaitent développer des pratiques favorisant la participation des enfants, en cherchant à développer l’observation, l’écoute, la reconnaissance et l’accueil de ce que chaque enfant exprime, afin que ses choix soient pris en compte. Cela passe par une réflexivité sur la pratique actuelle et la représentation du concept de « participation » ainsi que sur les préjugés concernant les capacités d’un enfant en bas âge à communiquer, à "faire" et à être pleinement acteur de son quotidien. Il s’agira de considérer les tout-petits comme des partenaires car les bébés s’expriment en permanence avec le corps (émotions, regards, gestes, réactions).

Méthodologie

Les participant·e·s affineront leur observation de ce que les enfants expriment et identifieront des leviers simples et réalistes pour les associer aux micro-décisions qui les concernent (soins, repas, jeux, transitions) dans le respect de l’organisation de la structure.

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