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Gestion de conflits entre enfants : que faire ?

Opérateur de la formation: UNIVERSITÉ DE PAIX

Identifiant: 120376

  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Prévention

  • Résolution

  • Outils

  • Conflits

  • SIREP

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Dynamique de groupe d'enfants
- Gestion de conflits/Prévention et gestion des phénomènes d'intimidation et de (cyber)harcèlement
Durée 2 jours
Horaire De 9h30 à 16h30
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Carolina FELLEMANS
  • Evelyne SOMVILLE
  • Nathalie BALLADE
  • Julie DUELZ

Contenu

Comment gérer au mieux les conflits ? Quelles sont les différentes attitudes possibles ? Comment accueillir les émotions des enfants ? La formation ouvrira des pistes pour intervenir et outillera les participant·e·s à une méthode de négociation pour aider les enfants à trouver des solutions win-win.

Objectifs

Les participant·e·s seront amené·e·s à acquérir des outils et à développer des attitudes éducatives qui permettront aux enfants de : Mieux se connaître, prendre leur place dans un groupe et expérimenter la coopération ; Confronter leurs représentations du conflit, prendre conscience de leurs réactions et découvrir d’autres attitudes possibles en conflit ; Acquérir des techniques de communication et expérimenter la négociation et la médiation pour gérer positivement les conflits.

Méthodologie

La méthodologie est active et interactive : Activités ludiques, activités orales ou écrites, techniques créatives ; Mises en situation ; Partage et échange d’expériences ; Les apports théoriques sont principalement communiqués durant les évaluations des activités.

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