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  • Accueil Petite Enfance

L'émerveillement au service du lien

Opérateur de la formation: RIEPP asbl

Identifiant: 120596

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)

  • Posture professionnelle

  • Lien

  • Attention conjointe

  • Art

  • Plaisir partagé

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Éveil culturel et artistique
- Pratiques d'expression culturelle (éveil musical, arts de la scène,...) et postures professionnelles
Durée 2 jours
Horaire De 9h30 à 16h30
Niveau Tous niveaux
Prix
  • PAF par jour/personne 9 €
Formateurs
  • Muriel VAEL
  • Isabelle VANDOOREN
  • Hélène DETROZ
  • Élodie WILLEMSEN

Contenu

La routine crée un sentiment de sécurité pour l’enfant mais gagne à s’ouvrir à l’imprévu pour susciter l’émerveillement, qui naît de l’environnement, des adultes et des activités. La découverte joyeuse du monde stimule le plaisir d’apprendre et est source de liens et de dépassement de soi.

Objectifs

Comment susciter l’émerveillement des enfants, même tout petits ? La mise en scène des objets ludiques, c’est-à-dire leur présentation ludique et esthétique, (r)éveille l'intérêt de l'enfant et de l’adulte et leur intérêt conjoint. Les outils de cette mise en scène se basent notamment sur la ludopédagogie et la slow pédagogie. Ce module vise à : Poser les bases théoriques sur les postures professionnelles, le développement des liens avec les enfants (sécurité affective) et entre enfants, le langage et l'aménagement de l’espace ; Apprendre à utiliser des mises en scène artistiques et/ou ludiques comme média de communication entre adultes et enfants, ainsi qu’entre pairs.

Méthodologie

Apports théoriques, ateliers pratiques, mises en scène ludiques et/ou artistique ; Travail individuel/collectif et création d’outils ; Approche expérientielle, centrée sur l’écoute ; Concrétisation dans la pratique quotidienne.

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