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  • Accueil Petite Enfance

L'enfant explorateur

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110285

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Jeu

  • Activité

  • Sécurité affective

  • Autonomie

  • Posture professionnelle

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Pratique d'activités
- Activités ludiques, physiques, de construction, de découvertes
Durée 4 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Laurence DERMINE
  • Marie MASSON

Contenu

Comprendre comment l’enfant développe son activité ludique, adopter une attitude qui soutient l’enfant dans sa démarche exploratrice, penser un environnement suffisamment sécurisant et particulièrement intéressant pour le jeu des enfants (espace, matériel, règles) tel est l’objet de cette formation.

Objectifs

Affiner son regard sur l’activité ludique, exploratoire et symbolique de l’enfant ; Se reconnecter à sa propre pulsion de curiosité, au plaisir ludique ; Faire davantage confiance à l’enfant, aux compétences déployées dans son activité autonome ; Développer une posture ajustée à l’activité de l’enfant, du groupe ; Installer un cadre de sécurité et un espace de jeu varié et attrayant.

Méthodologie

Analyse de propositions concrètes faites aux enfants entre les séances ; Expériences exploratoires et ludiques dans le groupe ; Laboratoire qui encourage les observations, fait place aux émotions, s’appuie sur des contenus scientifiques pour faciliter la co-construction des savoirs.

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