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  • Accueil Temps Libre

Le "rien faire" , une attitude à cultiver !

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110753

  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Activité autonome

  • Surstimulation

  • Ennui

  • Coin doux

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Pratique d'activités
- Réflexions professionnelles autour des notions d'activité, d'animation et de moments de transition
Durée 4 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Mathilde VAN BOL
  • Céline BOUCHAT

Contenu

Formation sur le « rien faire » chez l’enfant et la posture de l’adulte. Elle interroge la place de l’inactivité et du temps libre dans le développement de l’enfant et l’importance de l’être en relation dans un contexte éducatif souvent orienté vers le « remplissage », l’action et la performance.

Objectifs

Explorer le thème du « rien faire » et la notion de temps libre chez l’enfant ; Distinguer l’inactivité bénéfique du repli sur soi ; Interroger son propre rapport à l’ennui et l’inactivité ; Revisiter l’accompagnement de l’enfant, renforcer l’attitude non-interventionniste et la qualité de présence ; Mettre en perspective la posture de l'adulte face à l’activité autonome pour favoriser le développement et le ressourcement de l'enfant dans un cadre éducatif respectueux.

Méthodologie

Démarche participative basée sur l’écoute des expériences et l’expression des émotions ; Laboratoire favorisant observation, apports scientifiques et poétiques ; Réflexivité et co-construction des savoirs pour développer la posture de l'adulte et l’accompagnement de l’activité autonome chez l'enfant.

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