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  • Accueil Temps Libre

Petit à petit les enfants arrivent le matin et partent le soir. Et moi, comment je gère mon animation ?

Opérateur de la formation: FARCE

Identifiant: 110309

  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)

  • groupe

  • aménagement

  • participation

  • créativité

  • jeu

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Pratique d'activités
- Réflexions professionnelles autour des notions d'activité, d'animation et de moments de transition
Durée 3 jours
Horaire De 9h30 à 16h30
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Alice GÉRARD
  • Stéphanie PIRON

Contenu

Élaboration d’un répertoire d’activités ludiques et créatives en grand et petit nombre que les enfants peuvent investir et quitter à tout moment. Projet à moyen ou long terme, réalisation du groupe. Comment se nourrir de la dynamique du groupe. Comment rebondir face à l’imprévu et jouer sans filet !

Objectifs

À la fin du module, les participant·e·s devraient être capables de : Gérer des groupes au nombre fluctuant, grâce à des animations adéquates ; Mettre en place des outils pour gérer un grand nombre d'enfants ; Utiliser des outils de reconnaissance et valorisation des enfants ; Proposer un cadre/des rituels favorisant l’accueil, le rassemblement, la responsabilisation des enfants ; En fonction des besoins, déterminer des limites et des règles ; Analyser des situations difficiles de gestion de groupe afin de poser des hypothèses et élaborer des pistes de solution ; Permettre à chaque enfant de prendre sa place au sein du groupe ; Proposer des activités permettant la réalisation d'une œuvre collective.

Méthodologie

Partant des attentes, de l’expérience des participant·e·s, des expérimentations actives, des propositions ludiques et créatives d'exploration par tâtonnement. Analyse et critique constructive après une série d'activités pour envisager les utilisations, les adaptations possibles en fonction du public.

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