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  • Accueil Petite Enfance

Regarder, ressentir, comprendre : de l'observation à l'empathie

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 120477

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • W - SOS enfants
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Observation

  • Empathie

  • Projet d'équipe

  • Observation ciblée

  • Observation projet

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Observation des pratiques professionnelles et de leurs effets sur les jeunes enfants
- Observer pour réguler les espaces, observer les interactions, observer à différents temps
Durée 4 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Mathilde VAN BOL
  • Mireille PAULUIS

Contenu

Formation centrée sur l’observation comme posture professionnelle en crèche. Elle propose d’approfondir les dimensions techniques, émotionnelles et réflexives de l’observation afin de favoriser une meilleure écoute de l’enfant et un ajustement des pratiques éducatives.

Objectifs

Considérer l’observation comme une posture de soin et un outil pour éclairer l’action professionnelle ; Définir l’observation, ses fonctions, méthodes et outils ; Réaliser un projet d’observation individualisé à partir d’une situation de terrain ; Analyser et exploiter les observations et réfléchir à leur transmission ; Prendre en compte les émotions et ressentis suscités par l’observation afin de maintenir le point de vue de l’enfant et soutenir une démarche d’autoformation continue.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Travail en quatre séances espacées permettant la réalisation d’un projet d’observation.

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