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  • Accueil Temps Libre

Les préados en ATL

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110291

  • J - Accueillant·e extrascolaire et/ou animateur·rice (volontaire ou salarié·e) dans une école de devoirs (EDD) ou un centre de vacances (CDV)
  • K - Responsable d'une équipe d'accueillant·e·s extrascolaires et/ou coordinateur·rice d'une école de devoirs (EDD) ou d'un centre de vacances (CDV)
  • L - Coordinateur·rice Accueil Temps Libre (ATL)

  • Pré-adolescence

  • Interactions

  • Groupe

  • Accueil

  • Limites

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Développement global de l'enfant et de l'adolescent
- Développement global de l'enfant
Durée 3 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Mathilde VAN BOL
  • Céline BOUCHAT

Contenu

Vers dix ans, les enfants interpellent l’adulte par des comportements nouveaux. À l’entrée de l’adolescence, ils vivent des changements relationnels et identitaires. Puberté et autonomisation progressent, dans une société qui valorise l’immédiateté. Comment l’ATL peut-il répondre à ces besoins ?

Objectifs

Élargir les connaissances et les représentations de la préadolescence à partir des observations de terrain, en lien avec les transformations relationnelles, identitaires et corporelles ; Identifier les besoins spécifiques des préados et réfléchir aux pratiques, postures professionnelles et aménagements du cadre ATL favorisant l’autonomisation, la sécurité et la gestion de la frustration ; Analyser des enjeux clés de la préadolescence dans un contexte de surstimulation : émotions, dynamique de groupe, rapport aux règles et à l’autorité, conflits, jeu, relations affectives, écrans et réseaux sociaux.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Apports scientifiques et supports créatifs favorisant l’observation, l’analyse des situations et la co-construction des savoirs.

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