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  • Accueil Petite Enfance

Quatre générations au travail

Opérateur de la formation: FRAJE

Identifiant: 110698

  • A - Puériculteur·rice ou accueillant·e dans une crèche (milieu d'accueil collectif)
  • B - (Co)accueillant·e indépendant·e, personnel d'accueil dans un service d'accueil d'enfants (SAE) : accueillant·e salarié·e ou (co)accueillant·e conventionné·e
  • C - Responsable de crèche, personnel d'encadrement psycho-médico-social dans une crèche
  • D - Responsable ou personnel d'encadrement psycho-médico-social d'un service d'accueil d'enfants
  • G - Accueillant·e et volontaire dans un lieu de rencontre enfants et parents (LREP)
  • N - Intervenant·e dans un espace parents dans la séparation (EPS)
  • O - Intervenant·e dans un service d'accompagenement périnatal (SAP)
  • Y - Professionnel·le d'un service d'accueil spécialisé de la Petite enfance (SASPE)
  • Z - Professionnel·le d'un service d'accueil d'enfants malades à domicile (SAEMD)

  • Pratiques professionnelles

  • Complémentarité

  • Équipe

  • Diversité

  • Stéréotypes

Aperçu

Axe et sous-axe de formation
Attitudes, rôles et fonctions
identité professionnelle - Cadre professionnel : définition des rôles, responsabilités et limites d'action
Durée 3 jours
Horaire De 9h à 16h
Niveau Tous niveaux
Prix
  • Gratuit
Formateurs
  • Mathilde VAN BOL
  • Anastasis KORAKAS

Contenu

Formation sur la diversité générationnelle en équipe qui invite à déconstruire les stéréotypes liés à l’âge et à réfléchir à la co-construction des identités professionnelles. Elle met en lumière les richesses et enjeux d’un travail intergénérationnel en milieu d’accueil.

Objectifs

Contextualiser la problématique des générations différentes au travail ; Déconstruire les stéréotypes liés à l’âge et explorer la notion de résistance au changement ; Identifier les richesses apportées par chacun·e au sein d’une équipe et réfléchir aux enjeux de la transmission des savoirs et des pratiques ; Penser l’accueil des nouveaux et nouvelles arrivant∙e∙s dans une équipe respectueuse des individualités, des besoins et des rythmes d’adaptation ; Favoriser une co-construction des identités professionnelles au service de la qualité de l’accueil.

Méthodologie

Démarche participative s’appuyant sur l’expérience et les représentations des participant·e∙s, sur des dispositifs réflexifs et l’expression des émotions. Apports scientifiques et supports créatifs favorisant l’observation, l’analyse des situations et la co-construction des savoirs.

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